马里和西班牙的学生为应对数字挑战做好了更充分的准备

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“在教授的支持下，我能够丰富我的知识并发现与我正在学习的学科相关的良好和创新实践。我的愿望是有一天成为一名建筑师。” 塔里巴今年 岁，是马里塞古技术高中土木工程专业 年级的学生。几天来，一切对她来说都是新鲜的。这是他第一次离开祖国访问西班牙。她所有的感官都在吸收信息，这些信息不仅有助于她成为一名优秀的专业人士，而且有助于她作为一个人的成长。Tariba 是马里和西班牙中学生创新教育和数字技能开发项目 (roEDIC) 的

多名参与者之一，该项目由欧盟资助。她也是前往大加那利岛拉斯帕尔马斯参加为期十天的技术、设计和机器人编程交流访问、研讨会和培训的名马里学生之一。 此次交流之旅是 年开始的项目的高潮，在三年多的时间里，马里 Liceo Técnico de Seú 教育界、海德堡 兄弟手机列表 学校和 IES Arucas-Domino Rivero 动员起来大加那利岛代表西班牙，以及马里的 Educo 和非政府组织 ROCARE 和 RARE 以及大加那利岛拉斯帕尔马斯的法拉基金会。 这部作品被使世界陷入瘫痪的大流行病打断，它恰恰凸显了这两个国家以及所有其他国家教育体系的主要缺陷之一：缺乏应对紧急情况的准备和适应变化的灵活性。 我们都记得，世界各地的通宵学校关闭，作为阻止疫情蔓延的一种孤注一掷且不确定的措施，数以百万计的儿童和青少年无法获得他们的基本权利之一，即受教育的权利。学校没有为如此规模的危机做好准备，不得不以被迫的速度即兴发挥。付出的努力是巨大的，但损失也是巨大的。 没有学校、没有分享、远离自己的空间的时间永远无法恢复，但我们可以做好准备，以防类似的事情再次发生。此次疫情再次证明了投资数字化和远程学习的重要性。同时，这也表明数字鸿沟依然存在，许多学生、教师、家庭和学校需要特别支持，以免因缺乏设备、应用程序和数字平台而被排除在外。

的主要目标是改善马里和西班牙的教育，并为教师和学生提供在日益技术化的世界中所需的技能。这些 世纪的技能是新工作所需要的技能，一方面与数字素养技能有关，另一方面也与沟通、创造力、创新和适应变化的能力有关。




达乌德是有机会访问拉斯帕尔马斯的 名马里学生中的另一名。他对化学充满热情并在实验室工作，他想成为一名采矿工程师，并正在为此做好充分的准备，目前在塞古学习技术和工业科学第 年。roEDIC 最重视的活动之一是推出数字培训平台，该平台借鉴了西班牙和马里的中学和参与该项目的其他实体共享的内容。“通过新的数字平台，我获得了技术科学领域的大量知识，”他说。

在拉斯帕尔马斯、塔里巴和达乌德与他们的同伴阿米纳塔、苏莱曼、范塔马迪、阿西坦、哈瓦、阿萨、蒂罗、哈萨耶、哈瓦、易卜拉希马、卡迪亚图和阿达玛一起度过了十天之后，他们比以往任何时候都更加相信教育是出路跟随。该项目即将结束，但它的冒险才刚刚开始。我们将继续在这里，在您身边，陪伴您。